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“十二五”规划以来的学前教育公益普惠水平的
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摘要：基于学前教育公益普惠的理论基础,并借鉴已有研究,建构学前教育公益普惠指标体系,并对"十二五"规划以来我国各区域的学前教育公益普惠水平进行测评。通过数据可知,2011至2017年期间
基于学前教育公益普惠的理论基础,并借鉴已有研究,建构学前教育公益普惠指标体系,并对"十二五"规划以来我国各区域的学前教育公益普惠水平进行测评。通过数据可知,2011至2017年期间我国各区域学前教育的公益普惠水平总体上呈现上升态势,但东北地区的学前教育公益普惠性水平、普及程度较低,中部地区的受惠程度、质量程度较低,西部地区学前教育公益普惠水平呈非均衡发展态势,东部地区各指标测算结果较好但距"85%"目标仍有差距。针对这些问题提出切实可行的建议,即加大政府投入,保障我国学前教育公益普惠水平均衡发展;促进幼师专业发展,缩小当前学前教育质量的区域差异;精准落实政策,增强学前教育政策法规的监督力度。
文章来源：《区域治理》 网址: http://www.qyzlzz.cn/qikandaodu/2020/0718/400.html